小孩哥姐要“创飞老登”！AI创造者嘉年华青少年论坛震撼全场（上篇）

小孩哥姐要“创飞老登”！AI创造者嘉年华青少年论坛震撼全场（上篇） 小孩哥姐要“创飞老登”！AI创造者嘉年华青少年论坛震撼全场（上篇） “我爸爸当时在网站上给我起名字，花了很多时间，费用还挺贵的。但我们更喜欢自己取名字，”秦艺铖在台上回忆道，“后来我在一个软件上验证，发现我们每个人的名字都是99.9的高分。所以我就打算做一个能取网络名字的智能体。” 制作过程不是一帆风顺，但是小铃铛在困难中坚持探索。“有时候AI听不懂你在说话。有一次我想让它调整某个选项，但一直改不了。我就不断修改提示词，想了很多种表达方式，它才做到了。” 一位教育专家在现场点评：“孩子们在与AI交互的过程中，其实是在学习如何精准表达需求、如何迭代优化方案。这种能力，在AI时代比背多少知识点都重要。这就是‘小孩哥姐’正在做的事，他们用一次次主动创造，把我们的认知‘创飞’了。” 徐正霖（10岁）：给天文爱好装上AI引擎，让兴趣“创飞”想象 来自中关村二小五年级的徐正霖（三喵），是一位资深的天文爱好者。他的分享让在场所有“老登”，看到AI如何为孩子们的兴趣爱好插上翅膀，让他们的探索能力“创飞”成年人的想象边界。 “学天文的话，如果要手动查找照片，找到一张心仪的图特别难，”徐正霖在台上解释道，“那些天文家，如果要手动查找照片，得花很多时间。但AI很快就能处理完成。” 三喵开发的观星智能辅助体，能够根据时间和地点制定观察计划，还能搜索天体新闻并提供详细介绍。“这个主要工具是用大模型来回答问题的，虽然有时候响应时间有点长，但对我的天文学习帮助特别大。” 邵老师在点评时动容地说：“我们看到一位10岁的小朋友用AI来解决自己的兴趣探索问题。这就是我们AIXPLE（玩学习）教育理念，让孩子在玩耍中，在兴趣中成长。如果孩子在小的时候没有充分去玩耍，没有自己可以支配的时间，他如何找到和发展自己的兴趣？AI给了三喵很好的支撑，让他可以进一步发展自己的爱好。 这就是“小孩哥姐创飞老登”的另一层含义——他们不仅在技术上超越了我们的预期，更在兴趣探索的深度上，刷新了我们对儿童学习能力的认知。 罗奕莀(11岁) : 给数学做“CT扫描”、“创飞”传统学习方式 11岁的罗奕莀，带来了一个让人眼前一亮的构想——用AI给数学学习做“CT扫描”。他表现出远超年龄的系统思维能力。 “现在的学习，尤其是海淀那块特别卷，很累，” 罗奕莀在台上分析道，“作业负担重，批改效率低，学生的错题重复率高。老师让我们抄错题，手动画星号题，但可能会导致一些无效的练习。” 他构想的系统基于艾宾浩斯记忆曲线和错题分类管理。“说简单点就是识别你的不同错误类型。马虎错了就告诉你以后怎样做才能减少错误率；真的不明白那就教你怎么做；一会儿就忘记了，就隔一段时间再去复习。” 更让人印象深刻的是，罗奕莀还设计了社交化学习功能：“可以建一个群，分享教程的错题，还能组队讲解错题。同学两个人之间了解比较深，讲题的效率可能会比较高。” 邵老师听后激动地科普起来：“刚才罗奕莀提到的艾宾浩斯记忆曲线，是研究脑科学的专业知识。还有他说的同学互相讲题，这其实就是费曼学习法——一个人要真正掌握知识，就要把它教会别人。一个11岁的孩子，能把这些学习方法融入到AI工具设计中，这不就是‘创飞老登’吗？” 虽然罗奕莀坦言“这个应用遇到了很多问题，开发过程很艰难”，但他的思维框架和问题洞察，已经让在场的“老登”们受到了“创飞”的震撼 结语：被“创飞”的，不仅仅是认知，更是对未来的想象 5位“小孩哥姐”的分享，“创飞”了所有“老登”对“11岁”这个年龄的认知。 周映熹用AI实现了从“被管理”到“自我管理”的转变，让我们看到了孩子自控力的无限可能；闫梓豪设计出产品经理级别的学习助手，让我们重新思考什么是“有效学习”；秦艺铖在一次次调试提示词的过程中，展现了真正的创造者精神，挑战商业世界的既定规则；徐正霖则将AI变成探索星空的望远镜，让兴趣照进现实的深度超乎想象。罗奕莀用系统化思维为教育问题设计解决方案，展现了超越年龄的洞察力。 他们并不是在被动地接受一个成年人构建的世界，而是在用AI这个工具，主动搭建属于自己的新世界。在这个世界里，学习可以像游戏一样，时间可以自己掌控，爱好可以深入探索，想象力可以自由驰骋。 小孩哥姐们用行动说明什么叫做“创飞老登” ：他们不需要等待谁来教育他们如何使用工具——他们主动发现问题，寻找工具，创造解决方案。他们的大脑里没有“这个我不会”“这个太难了”的自我设定局限，只有“我想尝试”“我能做到”的无限可能。 当“老登”们讨论人工智能会不会取代人类时，“小孩哥姐”们已经用AI开始创造未来了。认知的‘创飞’，也许才刚刚开始。 下篇预告：孟麟如何用技术为逝去的爱犬制造永恒纪念？钟心礼&毋梓瑜团队如何用亲子MBTI智能体破解家庭沟通密码？12岁的孙士瑾是如何在36小时创业马拉松中斩获国赛季军？林铭熙又是如何用AI编织哲理？小孩哥姐“创飞老登”的精彩故事仍在继续。 关于AI不神秘 “我爸爸当时在网站上给我起名字，花了很多时间，费用还挺贵的。但我们更喜欢自己取名字，”秦艺铖在台上回忆道，“后来我在一个软件上验证，发现我们每个人的名字都是99.9的高分。所以我就打算做一个能取网络名字的智能体。” 制作过程不是一帆风顺，但是小铃铛在困难中坚持探索。“有时候AI听不懂你在说话。有一次我想让它调整某个选项，但一直改不了。我就不断修改提示词，想了很多种表达方式，它才做到了。” 一位教育专家在现场点评：“孩子们在与AI交互的过程中，其实是在学习如何精准表达需求、如何迭代优化方案。这种能力，在AI时代比背多少知识点都重要。这就是‘小孩哥姐’正在做的事，他们用一次次主动创造，把我们的认知‘创飞’了。” 徐正霖（10岁）：给天文爱好装上AI引擎，让兴趣“创飞”想象 来自中关村二小五年级的徐正霖（三喵），是一位资深的天文爱好者。他的分享让在场所有“老登”，看到AI如何为孩子们的兴趣爱好插上翅膀，让他们的探索能力“创飞”成年人的想象边界。 “学天文的话，如果要手动查找照片，找到一张心仪的图特别难，”徐正霖在台上解释道，“那些天文家，如果要手动查找照片，得花很多时间。但AI很快就能处理完成。” 三喵开发的观星智能辅助体，能够根据时间和地点制定观察计划，还能搜索天体新闻并提供详细介绍。“这个主要工具是用大模型来回答问题的，虽然有时候响应时间有点长，但对我的天文学习帮助特别大。” 邵老师在点评时动容地说：“我们看到一位10岁的小朋友用AI来解决自己的兴趣探索问题。这就是我们AIXPLE（玩学习）教育理念，让孩子在玩耍中，在兴趣中成长。如果孩子在小的时候没有充分去玩耍，没有自己可以支配的时间，他如何找到和发展自己的兴趣？AI给了三喵很好的支撑，让他可以进一步发展自己的爱好。 这就是“小孩哥姐创飞老登”的另一层含义——他们不仅在技术上超越了我们的预期，更在兴趣探索的深度上，刷新了我们对儿童学习能力的认知。 罗奕莀(11岁) : 给数学做“CT扫描”、“创飞”传统学习方式 11岁的罗奕莀，带来了一个让人眼前一亮的构想——用AI给数学学习做“CT扫描”。他表现出远超年龄的系统思维能力。 “现在的学习，尤其是海淀那块特别卷，很累，” 罗奕莀在台上分析道，“作业负担重，批改效率低，学生的错题重复率高。老师让我们抄错题，手动画星号题，但可能会导致一些无效的练习。” 他构想的系统基于艾宾浩斯记忆曲线和错题分类管理。“说简单点就是识别你的不同错误类型。马虎错了就告诉你以后怎样做才能减少错误率；真的不明白那就教你怎么做；一会儿就忘记了，就隔一段时间再去复习。” 更让人印象深刻的是，罗奕莀还设计了社交化学习功能：“可以建一个群，分享教程的错题，还能组队讲解错题。同学两个人之间了解比较深，讲题的效率可能会比较高。” 邵老师听后激动地科普起来：“刚才罗奕莀提到的艾宾浩斯记忆曲线，是研究脑科学的专业知识。还有他说的同学互相讲题，这其实就是费曼学习法——一个人要真正掌握知识，就要把它教会别人。一个11岁的孩子，能把这些学习方法融入到AI工具设计中，这不就是‘创飞老登’吗？” 虽然罗奕莀坦言“这个应用遇到了很多问题，开发过程很艰难”，但他的思维框架和问题洞察，已经让在场的“老登”们受到了“创飞”的震撼 结语：被“创飞”的，不仅仅是认知，更是对未来的想象 5位“小孩哥姐”的分享，“创飞”了所有“老登”对“11岁”这个年龄的认知。 周映熹用AI实现了从“被管理”到“自我管理”的转变，让我们看到了孩子自控力的无限可能；闫梓豪设计出产品经理级别的学习助手，让我们重新思考什么是“有效学习”；秦艺铖在一次次调试提示词的过程中，展现了真正的创造者精神，挑战商业世界的既定规则；徐正霖则将AI变成探索星空的望远镜，让兴趣照进现实的深度超乎想象。罗奕莀用系统化思维为教育问题设计解决方案，展现了超越年龄的洞察力。 他们并不是在被动地接受一个成年人构建的世界，而是在用AI这个工具，主动搭建属于自己的新世界。在这个世界里，学习可以像游戏一样，时间可以自己掌控，爱好可以深入探索，想象力可以自由驰骋。 小孩哥姐们用行动说明什么叫做“创飞老登” ：他们不需要等待谁来教育他们如何使用工具——他们主动发现问题，寻找工具，创造解决方案。他们的大脑里没有“这个我不会”“这个太难了”的自我设定局限，只有“我想尝试”“我能做到”的无限可能。 当“老登”们讨论人工智能会不会取代人类时，“小孩哥姐”们已经用AI开始创造未来了。认知的‘创飞’，也许才刚刚开始。 下篇预告：孟麟如何用技术为逝去的爱犬制造永恒纪念？钟心礼&毋梓瑜团队如何用亲子MBTI智能体破解家庭沟通密码？12岁的孙士瑾是如何在36小时创业马拉松中斩获国赛季军？林铭熙又是如何用AI编织哲理？小孩哥姐“创飞老登”的精彩故事仍在继续。 关于AI不神秘 编者按：本文为AI创造者嘉年华青少年论坛完整报道的上篇，主要聚焦周映熹、闫梓豪、秦艺铖、徐正霖，罗奕莀五位小创造者的精彩分享。下一篇将亮相孟麟，钟心礼&毋梓瑜团队，孙士瑾和林铭熙等人用AI实战的故事，敬请期待。 2025年9月，中关村创业大街迎来了AI创造者嘉年华（ACC）。这条曾经中国创业密度最高的街道，正在见证AI浪潮的新表达方式。 平均年龄11岁的AI创造者，正在更新解决方案的边界认知 9月20日上午，北京中关村创业大街科创金融服务中心迎来了一场特殊的青少年论坛。这不是传统的课堂，没有照本宣科的老师，只有11位平均年龄仅11岁的“小孩哥姐”。他们从容登台，用自己亲手构建的AI应用、充满巧思的智能故事和成熟的商业项目，向在场的“老登”们宣告：在AI的赛道上，年轻的大脑正在全速超车。 什么叫“创飞老登”？这些孩子用AI实现自我管理、设计产品经理级别的学习工具、开发天文观星助手，大家惊讶地发现——我们对孩子能力的认知，被他们的创造力“创飞”了。 青少年论坛是AI创造者嘉年华的重要组成部分，由AI不神秘少年创造学院、硅星人和WaytoAGI社区联合举办。活动吸引了许多家长和教育工作者前来观摩，孩子们的表现，让许多“老登”感叹：“这才是AI时代真正的原住民。” 从妈妈到教育者：主持人雷旻的双重身份 担任主持人的雷旻老师，本身就是一位充满教育热忱的实践者。 作为天赋教养首席教育官，她曾在国际学校担任管理职务，并系统学习过儿童发展与教育心理学，深耕于青少年专注力培养与天赋测评领域。 让这场论坛更具特殊意义的是，她自己12岁的儿子也是台上的演讲嘉宾之一，是AI学院的首批成员。“因为做妈妈，所以我从职场转型做教育工作者”，雷老师在开场时坦诚地说。这是从家长出发、深入教育一线的经历，她更能理解每个孩子的独特性，也更懂得如何在AI时代为孩子们搭建成长的“脚手架”。 这种亲身参与、亲子共学的姿态，为整场活动注入了真实而温暖的底色。当孩子们走上讲台的那一刻，所有成年人都意识到——我们正在目睹未来的创造者，也正在经历一场被“创飞”的震撼。 周映熹（11岁）：从“被管理”到“自我管理”的和平演变 小名kitty猫的周映熹，用一个案例生动体现了“小孩哥姐创飞老登”。她设计的“活动记录器”就像一位贴心的时间管家，让她从“被妈妈催”变成了“自己管”——这种转变，颠覆了许多“老登”对孩子自控力的认知。 “以前我玩游戏总是被妈妈喊停，心里特别不服气，”周映熹在台上坦诚地说，“但现在有了记录器，我可以自己设定游戏时间——两分钟、三分钟、五分钟都行。快到时间的时候它会提醒我：‘你的游戏时间即将结束，明天再玩吧。’这时候我就知道该说拜拜了。” 更“创飞老登”的是，她把这个工具应用到学习场景中。“写作业时间长了，眼睛累了、脑子晕了，我就用它设定休息时间。当它提醒‘写作业太累了，休息一下’的时候，我就可以伸伸懒腰，看看远处放松一下。” 周映熹的妈妈在台下分享道：“Kitty猫的性格不是循规蹈矩的类型，她比较喜欢思考。我对她的学习没有太高的要求，但希望她能在AI时代找到适合自己的节奏。她能用AI工具实现自我管理，我觉得这比考多少分都重要。” 这个案例触动了现场许多“老登”家长的心弦。家长们在互动期间感慨：“孩子管不住自己，往往不是因为他们不想变好，而是缺少合适的工具和方法。AI给了他们一个‘脚手架’，让自我管理变得可视化、可操作。我的认知被‘创飞’了——原来不是孩子做不到，是没有给工具！” 闫梓豪(11岁) :11岁产品经理,用游戏化思维“创飞”传统教育 闫梓豪，这个11岁的孩子开发的“计算助手智能体”，表现出了他清晰的产品设计思维。 “我这个工具核心的设计理念是：不直接给出答案，而是提供思路引导，”闫梓豪在演示中说道，“我发现，我们做题其实都是懂的，只是缺少一个底层的思路。就像写论文，难点就是底层。” 更让“老登”们印象深刻的是，他还创新性地引入了积分商城机制。“你完成一个练习就能获得积分，用积分可以换取奖励。这样学习就像玩游戏一样有动力。”他还设计了排行榜功能，“上榜了获得成就感，获得继续学习的动力。” 邵老师在点评时激动地说：“看到你的分享，我的感受除了你是个学霸之外，你还是个优秀的互联网产品经理！积分商城、用户激励机制——这些都是现在新的互联网产品设计理念。如果你有兴趣，我觉得你可以去研究一下从事这个行业的互联网产品经理的作品。” 这个评价让在场的“老登”们深思：当我们还在担心孩子沉迷游戏时，他们已经开始逆向利用游戏化思维来解决学习问题了。这不就是“小孩哥姐创飞老登”的最好的证明吗？ 秦艺铖（11岁）：挑战商业网站，“创飞”市场既定规则 小铃铛秦艺铖的故事，实践了“小孩哥姐”如何用AI“创飞”商业世界的既定规则。因为不满起名网站的模板化与高收费，她决定自己动手研发一款网名生成智能体——一个11岁的孩子，就这样向开发商主导的商业模式发起了挑战。